El día 12 de Abril mantuve reuniones de 1,5 horas con cada familia, en las que mediante una entrevista y un cuestionario pudiera obtener mas información acerca de las prácticas educativas y las dinámicas familiares, llevadas a cabo en cada hogar.
El objetivo de estas entrevistas y cuestionarios era obtener una información mas detallada sobre las habilidades sociales mas que en evolución y desarrollo cognitivo, puesto que estos alumnos y familiares necesitan un asesoramiento e intervención centrados en las áreas sociales y de manera indirecta seguir potenciando y fomentando sus capacidades cognitivas y de creatividad.
ENTREVISTAS:
La realización de las entrevistas y cuestionarios, las llevé ha cabo en un despacho pequeño del Departamento de Orienación, elegí una mesa redonda y me senté al lado de los padres; no enfrente, puesto que así creé un clima mas cercano de igualdad, seguridad y confianza.
Trate de crear un ambiente informal, en el que a través de una conversación, centrada en la evolución y desarrollo socio-afectivo de sus hijos, fuera dirigiendo la conversación hacia la obtención de información sobre los siguientes puntos:
- Alta capacidad de liderazgo, buena adaptación social
- Incapacidad de relacionarse con sus iguales de edad
- Problemas en las relaciones profesor-alumno
- Problemas de comunicación y sociabilidad
- Solo se relaciona con personas de mas edad
- Solitario, introvertido, extraño
- Problemas emocionales y de adaptación: son hipersensibles
- Las actitudes que presentan ante las posibles dificultades de sus hijos
- Las espectativas que tienen sobre sus hijos
- Apoyos externos, de haberlos
- Cuanto tiempo dedican a interactuar con sus hijos
- La composición familiar directa e indirecta que rodea mas a menudo al niño
Las conclusiones mas importantes obtenidas de la entrevista con la familia de Raúl, son: se trata de una familia estructurada, con un elevado nivel social e intelectual. Sus padres, destacan sobre todo, las escasas habilidades sociales que posee su hijo para interectuar con sus compañeros de juego en el parque y con su hermano menor en casa, señalaron sus ansias por quedar siempre ganador o por encima de sus compañeros y si esto no sucedía, acaba agrediendo a sus compañeros o hermano. Lo describieron como un niño extrovertido y con madera de líder. Estos padres son conscientes del nivel de exigencia que han inculcado a sus hijos, y del fomento de la competitivad que respira en su hogar. El tiempo libro del que disponen, lo emplean en interactuar con sus hijos, pero siempre medianta juegos competitivos o de retos, en los que hay ganadares y perdedores. También tengo que destacar, que Raúl nunca ha recibido apoyos externos.
De la entrevista con los padres de Iván, he obtinido como aspectos mas importantes para mi posterior asesoramiento, los siguientes puntos: se trata de una familia desestructurada, con pocos recursos económicos y culturales. Acudió solamente su madre, informándome que su padre biológico en estos momentos se encuentra en la cárcel, y que su actúal pareja no mantiene una buena relación con Iván. La madre no comprende las características específicas de su hijo, además de demostrar poca preocupación por la competitividad que presenta su hijo. Me comentó, que su deseo, era que su hijo, aprovechara la intelengicia que posee para que triunfara en la vida, sin importarle de que manera lo pudiera conseguir y que evolución pudiera tener para alcanzar esa meta, reconociendo que ella muchas veces anima a su hijo para que gane o destaque en cualquier actividad. También, me comenta la mala relación que tiene su hijo con el tutor, culpándole de que su hijo no saque mejores notas debido a la manía que le tiene.
De la entrevista con los padres de Marta, pude obtener las siguiente conclusiones: es una familia estructurada, de un alto nivel social e intelectual, mas precupados por el desarrollo afectivo y social de su hija que por el desarrollo curricular. Son conscientes de que su hija es muy introvertida y de los problemas que le está ocasionando esto. La describen como una niña muy sensible, cariñosa y muy preocupada por ser aceptada por todas las personas que la rodean. Marta tiene una hermana mayor, también dictaminada de altas capacidades, y sus padres siempre han tratado de educar a sus hijas mediante un aprendizaje cooperativo, sin un nivel alto de exigencia. Lo que mas les preocupa es que sus hijas sean felices, eligan por ellas mismas sus futuros y que disfruten de su etapa infantil sin preocuparse por obtener las mejores notas, sino solamente de aprender. Estos padres comprenden las actitudes y comportamientos de su hija cuando interactúa con sus iguales, y están totalmente dispuestos a colaborar con el resto de agentes educativos para mejorar sus habilidades sociales.
CUESTIONARIO:
Las familias de Raúl y Marta, en todo momento se mostraron muy cooperadoras, sabiendo de la importancia que este tipo de herramientas puede suponer para la evaluación e intervención correcta de sus hijos, a excepción de la madre de Iván, que contesto a las preguntas con pocas ganas y casi sin leerlas y ni pensarlas.
El cuestionario que realizé para las tres familias, fue el siguiente:
Para todas las preguntas, las familias tenían que elegir una respuesta de entre estas tres: CASI SIEMPRE, ALGUNAS VECES Y CASI NUNCA.
1. Cuando alguíen le gana, ¿Le felicita al terminar?
2. ¿Suele pedir ayuda cuando está en apuros?
3. Si recibe alguna broma pesada, ¿Expresa su disgusto?
4. Cuando se expresan opiniones con las que no está de acuerdo, ¿Manifiesta su opinión fundamentándola con razones?
5. ¿Le resulta fácil iniciar y mantener una conversación con algún niño desconocido?
6. ¿Pregunta algo cuando no lo entiende?
7. ¿Suele pedir disculpas cuando reconoce que se ha equivocado?
8. ¿Escucha a la persona con la que esta hablando, sin interrurpir hasta que termina?
9. ¿Manifiesta sus opiniones ante vosotros, aunque prevea que puede haber desacuerdos?
10. ¿Participa en las conversaciones cuando cree que tiene algo que aportar?
11. ¿Discute o negocia los temas familiares con vosotros?
12. ¿Cuando alguien le pide disculpas y nota que son sinceras, las acepta si mas?
13. ¿Si alguien le avisa de que está molestando, lo deja sin mas?
14. ¿Exige que se le atienda de inmediato?
15. ¿Es hipersensible al criticismo?
16. ¿solicita continuamente la atención?
17. ¿es inmaduro?
18. ¿niega sus errores o culpabiliza a otro?
19. ¿Es poco colaborador con otros niños?
20. ¿Da la sensación de no dejarse dirigir por otros niños?
Las familias de Raúl y Marta, en todo momento se mostraron muy cooperadoras, sabiendo de la importancia que este tipo de herramientas puede suponer para la evaluación e intervención correcta de sus hijos, a excepción de la madre de Iván, que contesto a las preguntas con pocas ganas y casi sin leerlas y ni pensarlas.
El cuestionario que realizé para las tres familias, fue el siguiente:
Para todas las preguntas, las familias tenían que elegir una respuesta de entre estas tres: CASI SIEMPRE, ALGUNAS VECES Y CASI NUNCA.
1. Cuando alguíen le gana, ¿Le felicita al terminar?
2. ¿Suele pedir ayuda cuando está en apuros?
3. Si recibe alguna broma pesada, ¿Expresa su disgusto?
4. Cuando se expresan opiniones con las que no está de acuerdo, ¿Manifiesta su opinión fundamentándola con razones?
5. ¿Le resulta fácil iniciar y mantener una conversación con algún niño desconocido?
6. ¿Pregunta algo cuando no lo entiende?
7. ¿Suele pedir disculpas cuando reconoce que se ha equivocado?
8. ¿Escucha a la persona con la que esta hablando, sin interrurpir hasta que termina?
9. ¿Manifiesta sus opiniones ante vosotros, aunque prevea que puede haber desacuerdos?
10. ¿Participa en las conversaciones cuando cree que tiene algo que aportar?
11. ¿Discute o negocia los temas familiares con vosotros?
12. ¿Cuando alguien le pide disculpas y nota que son sinceras, las acepta si mas?
13. ¿Si alguien le avisa de que está molestando, lo deja sin mas?
14. ¿Exige que se le atienda de inmediato?
15. ¿Es hipersensible al criticismo?
16. ¿solicita continuamente la atención?
17. ¿es inmaduro?
18. ¿niega sus errores o culpabiliza a otro?
19. ¿Es poco colaborador con otros niños?
20. ¿Da la sensación de no dejarse dirigir por otros niños?
