DOCUMENTACIÓN SOBRE ALTAS CAPACIDADES Y METODOLOGÍA

   El martes 16 de Abril, dediqué la mañana a documentarme sobre altas capacidades y la metodología mas adecuada para ofrecer una ayuda eficaz a los maestros, que no disponen de la experiencia y de las técnicas adecuadas para aplicarlas a las altas capacidades intelectuales en sus prácticas educativas.

   Después de consultar diferentes páginas web y libros del Departamento de Educación, decidí trabajar en la realización de la implantación de una nueva metodología, en el aula de estos alumnos, y en la elaboración de una serie pautas relacionadas con esta metodología, para entregar a las familias, además de ofrecer asesoramiento y ayuda con esta nueva metodología a los tutores.

 

   De toda la documentación consultada, destaco lo siguiente, como idea principal de mi asesoramiento:

 

   En la primera parte de mi asesoramiento, mi trabajo se centrará en cambiar, las percepciones y prácticas educativas de estos tutores, con respecto a los alumnos de altas capacidades en términos cuantitativos "si acaba antes, le daré mas trabajo", o bien "si tiene mayor capacidad, que haga mas cosas", les haré tener en cuenta, que su diferencia mas importante es cualitativa, consecuencia de la diferente forma que tienen sus cerebros de procesar la información y de aprender.

   

   Una vez conseguido este cambio de actitud, asesoraré a los profesores a implantar en sus respectivas aulas la nueva metodología, con el objetivo de mejorar las habilidades sociales de estos alumnos y la ampliación y enriquecimiento curricular de llegar a ser necesario.

   

   Para la mejora de las habilidades sociales, emplearé la metodología del alumno ayudante. Mi trabajo consistirá en la implantación, asesoramiento y seguimiento de esta metodología en el aula.

  

   Considero el trabajo con las habilidades sociales, fundamental en estos alumos dado que mejorando estas habilidades, atenderé a la demanda de ayuda solicitada por los tutores y los alumnos se beneficiarán de los valores que esta metodología les proporcionará, valores como:

• Confidencialidad: mantener en silencio las ayudas que ofrezcan a sus compañeros
• Conpromiso: Estar disponible para ayudar a un compañero, aunque este no le caiga bien
• Respeto: Expresar respeto a los compañeros que solicitan su ayuda
• Solidaridad: Ponerse en el lugar de los demás, empatizar, etc.
• Disponibilidad: Conseguir que sus compañeros sientan interés por ser escuchados y ayudados

 

   La implantación de esta metodología en el aula y posteriormente en el centro, dará una respuesta a la demanda realizada por los tutores, otorgándoles una herramienta que les ayude a atender a  las necesidades que aparecen en sus prácticas diarias: la atención a la diversidad, la gestión de los conflictos, la mejora del clima de convivencia en el centro, la mejora del aprendizaje, la educación en valores, la presentación de modelos de conducta positivos, etc.

 

   Esta metodología consistirá, en la utilización de estos alumnos, con el fin de colaborar en la resolución de los conflictos de convivencia, en el aula y demás contextos escolares. En función de este objetivo reciben formación específica en habilidades sociales y técnicas de resolución de conflictos, siendo su actuación cotidiana supervisada por profesores comprometidos con el proyecto. 

 

   Mi función será, la del asesoramiento y ayuda del profesorado, en la implantación de esta metodología en sus aulas. 

 

   De todo el material consultado tomaré como referencia principal:

- FERNANDEZ, I., VILLAOSLADA, E. Y FUNES, S.: El conflicto en el centro escolar. El modelo del alumno ayudante como estrategia de intervención educativa. LA CATARATA. Madrid, 2002.