OOBSERVACIONES EN PATIO Y COMEDOR

   El día 11 de Abril lo dediqué a observar a los alumnos en otros contextos, patio y comedor, para realizar una valoración de sus habilidades sociales.

  

  En la observación de Raul no adopté una posición fija en el patio, sino que me movía por todo el recinto como una profesora mas, para que Raul no se percatara de que estaba siendo observado. Ensiguida comenzó a jugar al baloncesto con otros compañeros, cuando algún compañero no encestaba, Raul le insultaba llamándole tonto, le quitaba la pelota y le obligaba a dejar de jugar, con esta actitud consiguió que nadie quisiera seguir jugando con él, y se quedó jugando el solo. Parece que no le importó demasiado, pues siguió jugando como si no hubiera pasado nada. Así hasta el final del recreo. Al finalizar el recreo y formar la fila para entrar en clase, apartó de un empujón al compañero que estaba el primero y se puso él.

  Con respecto a la observación de Raul en el comedor, destacar que adoptaba un comportamiento de gracioso, realizando comentarios ridiculizantes de sus compañeros de mesa, utilizando malos modales en la comida para llamar la atención de los compañeros y profesores, parecía que necesitaba ser el centro de atención.

 

  Con Iván, tuve que adoptar un especial cuidado para no ser descubierta, pues es un niño muy observador. Como el compañero con el que ribalizaba estaba jugando al fútbol, él también quiso jugar, se encargó de organizar los equipos de manera que su rival le tocara en el equipo contrario, y pude comprobar que escogió para su equipo a los que mejor juganban al fútbol y para el equipo de su teórico rival a los que menos habilidades tenían para este deporte. Durante el partido buscaba continuamente a su teórico rival para robarle la pelota o hacerle falta y cuando sus compañeros de equipo no le pasaban la pelota, también iba a quitarsela, aunque fuesen de su mismo equipo.

   En el comedor, su sitio estaba enfrente de su teórico rival y la comida se convirtió en una competición para ver quien comia mas y en menos tiempo. El teórico rival de Raul recibia mas ánimos y alabos de sus compañeros, porque es mejor aceptado, y ante esta situación Raul mas se enfadaba y mas insultaba. recalcando a todos los compañeros que el era de Altas Capacidades y que el otro no.

 

   Marta se sentó en una esquina del patio con un grupo de amigas que estaban intercambiándose cromos. Una de las niñas del grupo, trataba de engañar continuamente a Marta con los cambios para que esta saliera perjudicada, aunque Marta era consciente de esto, no ponía objeciones y aceptado todas las propuestas de cambio de la compañera. Habló poco durante todo el recreo, y cada vez que quería intervenir las demás compañeras del grupo no la hacían caso. Al final del recreo, al formar la fila, las demás compañeras del grupo se pusieron juntas y Marta se fue al final de la fila.
   En el comedor, casi no mantuvo conversación con los compañeros, y daba la sensación de estar incomoda y desear terminar pronto para poder salir a otro espacio mas abierto.

   Como reflexión final sobre las observaciones, me gustaría destacar que estos alumnos, debido a diferentes motivos, tienen escasas habilidades sociales y que los profesores encargados de atender los contextos de patio y comedor no disponen de los recursos y del tiempo necesario para trabajar con ellos las habilidades sociales.